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    在初中修辞格式教学中,借代和借喻既是常用修辞格,也是易于混淆修辞格。如果把握不好,就会把二者混为一谈。但如能掌握各自特点,并灵活地运用它,会使你文章更含蓄,更能表情达意。 现在笔者就根据自己在教学中积累经验,和大家谈谈借代与借喻区分。 首先,借代与借喻形成基础不同。借代是借事物相关性而形成;借喻是甲事物与乙事物之间有相似性而形成。 其次,借代与借喻作用不同。借代作用在“代”,借喻作用在“喻”,用借来事物表示本体时候是借喻,没有本体而作代称是借代。 例如王安石《木末》诗中有两句说“缲成白雪桑重绿,割尽黄云稻正青。”意思是“缲(同缫)成白雪一样丝稠,桑叶又绿了;割完了黄云一样麦子。稻苗正是青青时候,”诗中“白雪”和“黄云”作为喻体单独出现,在后面隐有“白丝”和“麦子”本体;“雪”和“云”不是“丝”和“麦”特色,因此是借喻而不是借代。而成语“青黄不接”中“青”和“黄”是未成熟和已成熟庄稼特色,它们后面没有隐去本体,只是用“青”代替未成熟庄稼,“黄”代替成熟庄稼。所以是借代而不是借喻。 再次,借代和借喻可用转换表现形式来区分。借喻一般可以转换为“甲像乙”表现形式借代一般不能转换为“甲像乙”表现形式 例①旌旗十万斩阎罗 这里“旌旗”本意是“旗帜”,而在课文中它是指代“部队”,在这里我们就不能把它转换成“甲像乙”,即“旗帜像部队”形式,因此是借代。 ②我似乎打了一个寒噤我就知道,我们之间已经隔了一层可悲厚障壁了,我也说不出话。 这里“厚障壁”是指“我”与“闰土”之间隔膜,这里把“隔膜”比喻成“厚障壁”,是想说明他们之间距离遥远,我们可以换成这样表现形式“隔膜像厚障壁”,因此这是一个借喻。 下面,我们再来看一下借代和借喻结构形式及其修辞作用。 一、结构形式 1.借代。充当借代词大都是名词,少数用形容词或数词,有时如用到词组,也是结构很紧凑词组。 例①一间阴暗小屋子里,坐着两位老爷,一东一西。东边一个是马褂,西边一个是西装……马褂问过他姓名、年龄、籍贯之后,就又问道“你是木刻研究会会员吗?” ②今天我得了讯。三角眼要下你手。 ③三个臭皮匠,合成一个诸葛亮——谚语。 例①中“马褂”代穿马褂人,“西装”代穿西装人。例②中“三角眼”代“长着三角眼人”。例③中“诸葛亮”代具有聪明才智人。这几个借代格。从结构形式上看,基本是用一个词充当。 ④……我看你们印出很整齐刊物,就不禁为你们捏一把汗,在众人面前,倘若有人造一个攻击你们谣。说日本人出钱叫你们办报,你们能够洗涮得很清楚么? “捏一把汗”是借代。代称窘迫着急,由动宾短语充当,这种借代,不是说一个事物名称。而是说一种动作行为,所以不用名词代称。 2.借喻。借喻在行文中可以用词或词组充当喻体,除此之外,还可以用整个篇章作喻体,如毛泽东《卜算子•咏梅》,陆游《卜算子•咏梅》等。 二、借代和借喻这两种修辞格修辞作用 1.借代修辞作用 借代一般只指代称作用,使话说得灵活多样、深入浅出、具体形象、简洁精炼,但对所说事物没有描写作用。 如例①“马褂”“西装”,例②“三角眼”没有写出人物到底是怎样一副肖像。例④“捏一把汗”不是描写窘迫着急,而是表示窘迫着急结果。 2.借喻修辞作用 借喻与借代在作用上有明显不同,前面说到借喻作用在“喻”,既能起到“喻”作用,一般说就能对所说事物起描写作用。比较下边例子 ①银钏金钗来负水,长刀短笠去烧畲。 ②在文学艺术中各个门类里,除规模宏大巨制鸿篇之外,历来也有许多体制虽小。然而却如精金美玉般作品……在诗歌百花园中,大朵牡丹固然堂皇富丽,小朵星星菊也别具风姿;在诗歌珍奇宝库里,明月般宝壁确实令人喜爱,但那闪闪发光珍珠,人们也愿意珍藏。 例①“银钏金钗”是妇女饰物,用以代妇女。“长刀”是劳动工具,“短笠”是衣着,用以代指男子。例②“大朵牡丹”和“明月般宝壁”“小朵星星菊”和“那闪闪发光珍珠”都是借喻格式,前两者比喻规模宏大巨制鸿篇,后两者比喻短小精悍作品。例①借代格对所代称中物并不起描写作用。而例②中喻体对喻本体能起描写作用。正因为借喻喻体对本体有描写作用,所以借喻可以转换成“甲像乙”形式。比如例②可以说成规模宏大巨制鸿篇像大朵堂皇富丽牡丹,也像明月般令人喜爱宝壁,短小精悍作品像小朵别具风姿星星菊,也像闪闪发光人们愿意珍藏珍珠。 借代格对所称代事物没有描写作用,因此,一般不能换成“甲像乙”形式。 总之,借代与借喻有相似地方,但是它们毕竟是各有特色两种修辞格,只要大家掌握它们各自特征,一定会准确地区分它们。

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