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    高中阶段是基础教育最高阶段,是初等教育与高等教育衔接阶段,而高一年是初中教育进入高中教育转折点,是做好初高中教学衔接关键时期。本文探讨搞好初高中英语教学衔接有效措施。 关键词高中英语;英语教学;教学衔接;方法策略 中图分类号G633.41文献标识码B文章编号1672-1578(2011)01-0111-01 英语是所有学生和家长最关注科,随着高中普及与扩招,近年来有不少教师新接手高中教学任务。有在教学与备课中都感到不同程度不适应感。初中和高中英语教学中存在差异,给高中英语教学造成相应突出问题。 要做好初高中英语教学衔接,笔者认为应注意以下几个方面问题。 1、教师自身能力要提高 教师要加强对自身调整。尤其是高一年级教师,不仅要刻苦钻研教材,研习教法,备好课,要相互听课,共同提高;还要经常走出去,了解兄弟学校教学,了解最新教学动态;而且还要了解学生,关心学生,懂得学生在学习上需求。教师要不断地提高自身业务水平和教学组织能力,加强学法指导;并不断地变换教学方法,合理地引导与指点学生,激发学生学习兴趣。 2、构建和谐师生关系 和谐师生关系是搞好课堂教学前提。英语是实践性很强课程,学生参与十分重要。在初中,教师非常注意抓住学生兴奋点,善于鼓励学生,课堂气氛活跃。到了高中,有教师整堂课只顾自己讲,不大理会下面学生反应,不注意师生之间沟通,课堂气氛死气沉沉。要搞好师生关系,应该做到以下几点教师要注意自己课堂行为。教师要具有稳定情绪,善于尊重学生人格,保持民主、和蔼态度。随着学生年龄增长,他们自尊心不断增强。鼓励性、建设性语言学生容易接受,当众批评、甚至用挖苦、讽刺语言,这只会伤害学生自尊心,使之产生对英语,对老师抵触情绪。 3、培养学生树立信心 高一新生入学后,教师就应有针对性地对他们进行正确引导,端正他们思想上各种错误熟悉,消除他们头脑里各种消极情绪。要让他们熟悉到高一年级虽然是起始年级,但是整个高中阶段打基础要害阶段,思想上一点也不能存在麻痹思想,应全身心地投入学习。对于那些想要“歇一歇”学生来说,要让他们熟悉到学习规律,“学习如同逆水行舟,不进则退”。只有发奋努力,继续发扬拼搏精神,才不至于落后于他人。对于那些学习上有畏难情绪学生来说,首先要打消他们思想顾虑,让他们熟悉到高中英语与初中英语都是阶段性,初中英语基础对高中英语学习影响不是太大。其次要鼓励他们树立坚定信念和必胜信心,“世上无难事,只怕有心人”,只要认真,完全可以学好高中英语。再次,在打消顾虑、树立信心同时,还应帮助他们查漏补缺,消除隐患。 4、要诱发和提高学生学习英语兴趣 初中生升到高一后,在英语学习上将会遇到许多困难,而能否保持和提高他们学习兴趣则是能否成功地进行高中教学一个重要方面。因为兴趣是直接推动学生主动学习内因,所以在高中阶段一定要提高学生学习英语兴趣。随着学生水平提高,教师应逐渐过渡到用全英语教学,最大限度地再现所学知识,尽量调动学生学习热情,让学生产生众多联想,在良好语言环境中接受新知识时有一种新鲜感。还要根据不同课文内容采取不同教学方法。 5、加强学习方法指导,促使良好学习习惯养成 为了避免学生因学习方法、习惯不适应高中英语学习或因成绩下降产生厌学情绪,高一英语教师在新生入学时就要让他们了解到,中考试卷与高考试卷中各方面比重差别,让他们充分了解高中英语课程标准要求和侧重点与初中英语课程标准要求和侧重点不同之处。并且向他们介绍适合高中英语学习学习方法,让他们养成良好学习习惯,对学生做学习过程方法指导,包括预习、上课、作业、复习总结等方法。预习既是学习方法问题,也是学习习惯问题。听课是学习过程最重要环节,好学生能够在课堂上把老师要求大部分内容掌握下来。上课要做好以下几个方面要引导学生做好复习、引入、呈现、练习、巩固等;让学生积极参与课堂活动。鼓励学生回答问题、对话、角色扮演、复述等。尽可能地多表扬学生,特别是那些比较能主动积极地完成课后作业以及老师补充作业。 6、做好课外辅导,缩短初高中距离 为了能更好地搞好高一英语教学工作,有利于初高中英语教学衔接,教师最好能适当利用课余时间有、有计划地做好学生辅导工作。特别是对那些基础差、对英语学习失去信心甚至是反感学生,更应该主动去关心、了解、帮助他们,用爱心去感化他们,鼓起他们勇气和信心。许多偏科严重初中生升入高中时,还有许多基础知识如时态和语态没有完全掌握,有甚至是一片空白,这使他们难以适应高中英语学习,更不用说有所进步。为了帮助这些学生摆脱偏科困境,使他们能在高中阶段英语有所进步,教师应对这些学生进行充分调查,帮他们找出知识缺陷之所在,然后对他们进行有针对性辅导。 总之,高一英语教学过程中教师要充分了解高中英语教学特点和高中生心理特点,根据班级学生具体情况制定确实有效措施,做好初、高中英语教学衔接工作,使学生学习方法、学习习惯和心理素质逐步适应高中英语教学并继续发挥各自优势,为高中阶段英语教学打下扎实基础。 参考文献 [1]文海山《浅谈初、高中英语教学差异与对策》《当代教育理论研究》2003.10 [2]石峰《如何做好初高中教学衔接》《中华教育论坛》2006.05

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