• 邢台某石膏矿地质环境问题及防治措施 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    首先,信息技术理念下英语教学,能培养学生学习英语兴趣,提高课堂听课效率。通过多媒体教学,教师利用事先做好教学课件,吸引学生注意力;教师还可以应用适当视频和音频,使学生身临其境,感受其中,巩固掌握课堂英语知识。通过一对一数字化教学,学生以教师博客为平台,自主学习,克服了教室里局限性;学生通过“家校通”,及时了解自己在课堂上优缺点,及时反思、改正。其次就是信息技术理念下英语教学,要创建新型师生关系。利用一对一数字化教学,拉近师生心灵距离,通过“家校通”加强了师生之间沟通。 关键词信息技术;英语教学 随着信息技术时代到来,社会对中学英语教学提出了新要求。因此,在现代信息技术理念下英语教学,是广大中学英语教师面临一个新课题。所谓信息技术理念下进行英语教学,本人认为包括多媒体教学,一对一数字化教学以及中国移动组织并发动“家校通”家校联系方式。信息技术理念下英语教学,摒弃了传统教学方式,开通了现代英语教学改革局面,是适应新课程教改要求。 一、信息技术理念下英语教学,能够培养学生学习英语兴趣,提高课堂听课效率 (一)通过多媒体教学,教师利用事先在国家教育基础教育资源网上设计好教学课件,吸引学生注意力。学生看到自己喜闻乐见图片、动画,立刻就会对教师课堂产生浓厚兴趣,在兴趣推动下,学生横向思维和纵向思维就会非常敏锐,接受能力就会增强,课堂教学就会取得事半功倍效果。 通过多媒体教学,教师还可以应用适当视频和音频,使学生身临其境,感受其中,巩固掌握课堂英语知识。例如,在讲授七年级英语下册Unit12Don’teatinclass时候,我就选择了学生喜欢视频《蜡笔小新》中课前教室里面喧闹场面,来复习巩固本单元词组。在视频播放后短短几分钟内,学生就深深地记住了这些英语校规,大大地提高了课堂教学效率。 (二)通过一对一数字化教学,学生以教师博客为平台,学生随时都可以登录教师博客,充分利用自己时间进行学习,克服了教室里局限性。对于害羞学生来说,避免了师生面对面紧张,手指敲动键盘,学生就能自主学习,又能及时地和教师进行交流,学生在积极浏览其他学生方案同时,提高了解决问题能力,促进了自我学习能力提高;对于接受能力强学生来说,这种方式有效地缩短学习时间,提高了课堂听课效率。 例如,在讲授七年级英语下册Unit3《Whydoyoulikekoalas》时候,我利用一对一数字化教学设计,把自己教学设计,教学课件,还有本单元电子教材都放到了博客平台上,学生很明了看到了本单元知识标,能力标,情感标,在博客评论中,学生积极主动发言,描写了动物特性、生活习性以及他们可爱之处,虽然有语法错误,但是学生已能够正确地表达自己意思了。有学生在评论中提出了疑问,有学生还自告奋勇帮助解答了。对于其中我填入人类杀害动物视频和原始资料,学生反应更大,一致要求要保护动物,建立保护动物组织,并且倡导全世界人类来做动物朋友,就连几个平时很腼腆学生也参与了评论,表达了他们观点,很好地达到了我教授这一单元思想品德人教育。 试想,如果没有一对一数字化教学,哪里会见到这些腼腆学生“高论”呢? (三)学生通过“家校通”,能及时了解自己在课堂上优缺点,并及时反思、改正。即使学生因为生病或事假原因不能到校上课,也能第一时间知道教师布置学习任务,了解学习正常进度。 二、信息技术理念下英语教学,创建了新型师生关系 (一)建立和谐,轻松师生关系 在信息技术理念下,学生和教师关系不再是紧张,而是轻松、和谐。教师不再是简单知识传授者和灌输者,而是知识指导者、组织者和合作者。学生喜欢接近教师,喜欢把自己喜怒哀乐告诉教师,教师一句激励话语,一个坦诚眼神,一次真诚微笑,都能学生感受到老师可亲可敬,体验到快乐情绪。 在网络上,学生展示自我,能感受到学习乐趣,体验学习过程中获得成功与喜悦,这样学生在学习中不断地收获自己学习成果,学习兴趣就会与日俱增,课堂中封闭、沉闷、枯燥亚文化状态就会被瓦解,学生就会以开放姿态走向每一个人,每一个人都是他学习对象,这种情况下,新型师生关系建立是必然。 (二)利用一对一数字化教学,拉近师生心灵距离 记得有一次,一个学生曾经这样对我说“通过一对一数字化教学,我心情放松,不会担心老师是否会皱眉,是否会发脾气,我心是平衡,我心胸是开阔。”那次聊天对我促动很大,在以后日子里,我经常和学生聊他们困惑,他们趣事,和他们打成一片,成为了他们良师益友。 (三)通过“家校通”加强了师生之间沟通 现如今,家长关注孩子光逐步从学习成绩向个性发展转移,更注重孩子能力与个性培养。“家校通”能让每一位学生都接受到一对一个性化教育,提高了沟通效率。如当学生在英语学习中遇到问题时,我会及时运用“家校通”与家长联系,帮助其分析孩子出现这种情况原因,并告诉他们如何帮助学生,辅导学生。当学生生病在家时,我也能用“家校通”及时告诉孩子老师布置任务,让家长知道孩子即使生病了,我们老师还是在关心着他们。当学生在学习中获得成功快乐时,我也会用“家校通”及时让家长分享孩子成功快乐。 通过“家校通”家长能及时地了解自己孩子在校表现,及时地知晓学生疑惑,家长能在第一时间了解孩子最近学习情况,促使孩子健康地成长。 我还温馨提醒家长叮嘱自己孩子做好参加活动准备,如准备好衣着、资料、工具等。遇到天气骤变,“家校通”也传出了衣物适当增减友情提醒。传染病突发期间,“家校通”也会传递预防疾病有效方法。这样学生进步更快,家长满意,教师工作多面化,优于常规仅仅靠课堂而进行对学生说教,能达到双倍甚至三倍对学生教育效果,使得家校联系更即时、更紧密、更和谐,“家校通”把“关爱”变得“随时随地”。 参考文献 [1]《英语课程标准》(实验稿).2006 [2骆健,毛红梅,熊晓飞.《家校通系统设计与实现》[J].《计算机与现代化化》.2005. [3]刘英,王景江.《构建“家校通”架起学校、家庭信息化桥梁》[J].《黑龙江教育》.2004.

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